Εργαστήριο Διδακτικής και Επαγγελματικής Ανάπτυξης των Βιοεπιστημόνων

Βιβλία

• Kedraka, K. & Tzovla, E. (Eds) (2023). ΓΗΡΑΣΚΩ ΑΕΙ ΔΙΔΑΣΚΟΜΕΝΟΣ/ LEARNING THROUGH THE LIFE SPAN Trends, Dimensions, Practices, and Reflections. Laboratory of Teaching and Professional Development of Bioscientists, Department of Molecular Biology and Genetics, Democritus University of Thrace
• Ει. Τζοβλά & Κ. Κεδράκα (Επιμ). (2021). Διδάσκοντας βιολογικές έννοιες στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Οι εκπαιδευτικοί προτείνουν (Συλλογικός τόμος). Αλεξανδρούπολη: ΔΠΘ, Τμήμα ΜΒΓ, Εργαστήριο Διδακτικής και Επαγγελματικής Ανάπτυξης των Βιοεπιστημόνων. ISBN: 978-618-5182-10-6 http://didacticslab.mbg.duth.gr/e-book/didaktikes-protaseis-biologikes-ennoies.pdf
• Κ. Κεδράκα (Επιμ) (2020). Πρακτικά Εργασιών 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής «Διδασκαλία και Μάθηση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση», Αλεξανδρούπολη: Δ.Π.Θ. https://panepistimiaki-paidagogiki.gr/conference2019/praktika2020.pdf\
• Κ. Κεδράκα (Επιμ) (2020). Πρακτικά Εργασιών 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής «Διδασκαλία και Μάθηση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση», Αλεξανδρούπολη: Δ.Π.Θ. https://panepistimiaki-paidagogiki.gr/conference2019/praktika2020.pdf
• Κεδράκα, Κ. (επιμ.) (2016). ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΜΠΟΣΙΟΥ. Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική: Η εκπαίδευση και διδασκαλία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, μια terra incognita?. Αλεξανδρούπολη: Δ.Π.Θ. Στο:  http://panepistimiaki-paidagogiki.gr/praktika/praktika2016.pdf

Άρθρα σε περιοδικά

• Plota D., Karalis Th., & Kedraka, K. (2025). EXPLORING THE IMPACT OF THE FLIPPED CLASSROOM ON STUDENT ENGAGEMENT IN HIGHER EDUCATION: A QUANTITATIVE APPROACH. European Journal of Open Education and E-learning Studies, 10(3). DOI: 10.46827/ejoe.v10i3.6282
• Karakitsiou, G.; Plakias, S.; Arvaniti, A.; Katsikidou, M.; Kedraka, K.; Samakouri, M. (2025). Driving Performance in Schizophrenia: The Role of Neurocognitive Correlates—A Systematic Review. Brain Sci., 15, 1094. https://doi.org/10.3390/ brainsci15101094.Kedraka, K., & Mitits, L. (2025). The BALKANETUP: Fostering Innovation and Collaboration in Higher Education Pedagogy in the Western Balkans. Academia, 0(39-40), 190-205. doi: https://doi.org/10.26220/aca.5261
• Nouri, V. (2025). University Pedagogy–CTLs Dipole: A Dynamic Force in Academic Development. American Research Journal of Humanities & Social Science, 8(3),59-65.  www.arjhss.com
• Orfanidou, C., Karalis, T., Valkanos, E., & Kedraka, K. (2024) Lifelong learning experiences and meaning-making through narratives of health professionals serving in Greek public hospitals. Arch Health Sci Res; 12, 0071, doi: 10.5152/ArcHealthSciRes.2025.24071
• Nouri, V. (2024a). Redefining Learning Outcomes in Higher Education through Centers for Teaching and Learning. Adult Education Critical Issues, 4(2), 93-106. DOI: https://doi.org/10.12681/haea.39856
• Karakitsiou, G., Arvaniti, A., Plakias, S., Tsiakiri, A., Pamboris, G. M., Samakouri, M., & Kedraka, K. (2024). From exclusion to inclusion: unveiling the macro and micro dynamics of second chance education. Studies in the Education of Adults, 1–21. https://doi.org/10.1080/02660830.2024.2386728
• Nouri, V. (2024b). INTEGRATING LEADERSHIP MODELS INTO ACADEMIC PRACTICE: AN OVERVIEW OF THE TRANSFORMATIVE ROLE OF CENTERS FOR TEACHING AND LEARNING IN HIGHER EDUCATION. European Journal of Education Studies, 11(12). DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v11i12.5724
• Tzovla, E., & Kedraka, K. (2023). Following up on the impact of a distance learning teachers’ professional development program in Science: Α longitudinal case study. European Journal of Science and Mathematics Education, 11(4), 754-769.  DOI: https://doi.org/10.30935/scimath/13721
• Karakitsiou, G.; Plakias, S.; Kedraka, K.; Arvaniti, A.; Kokkotis, C.; Tsiakiri, A.; Samakouri, M. (2023). Investigating the Role of Second Chance Schools and COVID-19 Pandemic on the Mental Health and Self-Image of Greek Adult Students. Brain Sci. 2023, 13, 1203. https:// doi.org/10.3390/brainsci13081203
• Tzovla, E., Kedraka, K., & Lavidas, K. (2022). Investigation of in-service Elementary School teachersʼ self-efficacy in teaching biological concepts. Hellenic Journal of Phychology, 19, 254-275.  https://doi.org/10.26262/hjp.v19i3.8766
• Orfanidou, Ch., & Kedraka, K. (2022). Identity development as a learning outcome: a case study. Hellenic Journal of Research in Education, 11(1), 189-196. https://doi.org/10.12681/hjre.3159
• Tzovla, E., & Kedraka, K. (2022). Highlighting Educational Needs In A Teachers’ Professional Development Program. European Journal of Alternative Education Studies, 7(1). DOI: 10.46827/ejae.v7i2.4487. In www.oapub.org/edu
• Kedraka K., Kaltsidis Chr., Raikou N., & Karalis Th., (2022). Considerations for University Pedagogy: Distance Learning One Year After the Covid-19 Pandemic Outbreak. Journal of Education and Training Studies, 10(3). doi:10.11114/jets.v10i3.5445
• Asimakopoulos, G. Karalis, Th., & Kedraka, K. (2021). The Role of Centers of Teaching and Learning in Supporting Higher Education Students Learning. Journal of Higher Education Theory and Practice, 21(13), 69-77. DOI: https://doi.org/10.33423/jhetp.v21i13.4789
• Tzovla, E., Kedraka, K., Karalis, T., Kougiourouki, M., & Lavidas, K. (2021). Effectiveness of In-Service Elementary School Teacher Professional Development MOOC: An Experimental Research. Contemporary Educational Technology, 13(4), ep324. https://doi.org/10.30935/cedtech/11144
• Kaltsidis, Ch. Orfanidou, C. Kedraka, K. & Karalis, Th. (2021). Faculty Views, Practices, and Priorities for Training and Professional Development: A Case Study in Two Greek Peripheral Universities. Mediterranean Journal of Education, 1(1). DOI: https://doi.org/10.26220/mje.3586. https://pasithee.library.upatras.gr/mje/issue/view/379.
• Kaltsidis, C., Kedraka, K., & Grigoriou, M. (2021). TRAINING HIGHER EDUCATION BIOSCIENCE    STUDENTS WITH VIRTUAL REALITY SIMULATOR. European Journal of Alternative Education Studies, 6(1), 138-150. DOI: 10.46827/ejae.v6i1.3748. Available on-line at: www.oapub.org/edu
• Tzovla, E., Kedraka, K., & Kaltsidis, C. (2021). Investigating In-service Elementary School Teachers’ Satisfaction with Participating in MOOC for Teaching Biological Concepts. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(3), em1946. https://doi.org/10.29333/ejmste/9729
• Tzovla, E. & Kedraka, K. (2020a). Personal biology teaching efficacy beliefs and biology teaching outcome expectancy of in-service elementary teachers. European Journal of Education Studies, 7(10), 143-159. DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v7i10.3286
• Tzovla, E., & Kedraka, K. (2020b). Teaching Biology in Primary Education. International Journal of Educational Technology and Learning, 8(2), 91-97. https://doi.org/https://doi.org/10.20448/2003.82.91.97
• Kedraka, K. (2020). Students’ Values and Ethical Concerns in a Biosciences’ Course in Higher Education. Open Journal of Philosophy, 10, 469-481. https://doi.org/10.4236/ojpp.2020.104033
• Kedraka, K. & Kaltsidis, Chr. (2020). EFFECTS OF THE COVID-19 PANDEMIC ON UNIVERSITY PEDAGOGY: STUDENTS’ EXPERIENCES AND CONSIDERATIONS. European Journal of Education Studies, 7(8), 17-30. DOI: 10.46827/ejes.v7i8.3176
• Gougoulakis, P., Kedraka, K., Oikonomou, A., & Anastasiades, P. (2020). Teaching in Tertiary Education – A reflective and experiential approach to University Pedagogy. ACADEMIA, 20-21, 101-137. DOI: https://doi.org/10.26220/aca.3443
• Kedraka, Κ. (2018). Student Run Biology Workshop: An Educational and Transformative experience in Biosciences. International Journal of Learning and Development, 8(3), 152-164.  doi:10.5296/ijld.v8i3.13544
• Kedraka, Κ., & Kourkoutas Y. (2018). Debates in Teaching Bioethics. Journal of Curriculum and Teaching, 7(1), 32-41. doi:10.5430/jct.v7n1p32
• Kedraka, K., & Rotidi, G. (2017). University Pedagogy: A New Culture is Emerging in Greek Higher Education. International Journal of Higher Education, 6(3), 147 – 153. URL: https://doi.org/10.5430/ijhe.v6n3p147
• Κεδράκα, Κ., Φαλάγγα Κ., & Καλτσίδης, Χ. (2016). Mετάβαση σε πανεπιστημιακές σπουδές στο πεδίο των Βιοεπιστημών: τα συναισθήματα των φοιτητών του Τμήματος Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης. Εκπαιδευτικός Κύκλος, 4(2), 23-40,  ISSN:2241-4576. http://www.educircle.gr

Κεφάλαια σε βιβλία/ συλλογικούς τόμους

• Tzovla, E. & Kedraka, K. (2023a). Transforming Teachers Through Professional Development Distance Learning Programs. In B. Luitel, B. Devkota, S. Bastien, and B. Kumar (Eds), Transforming Teachers Through Professional Development Distance Learning Programs, (pp. 232-253). IGI Global. DOI: 10.4018/979-8-3693-0607-9.ch016
• Tzovla, E. & Kedraka, K. (2023b). The Utilization of Digital Educational Content in the Teaching of Sciences in Elementary School as Impactful Learning Experiences. In M. Parks (Ed.), Impactful Classroom Experiences in Elementary Schools: Practices and Policies (pp. 75-104). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-8551-4.ch004
• Κεδράκα Κατερίνα, (2023). Διδάσκοντας σε Αναδυόμενους ενήλικους/ Ήπιες δεξιότητες. Στο: Γαβριηλίδου Ζωή (Επιμ.), (2023). Η εργαλειοθήκη του Πανεπιστημιακού, Κομοτηνή: Εκδόσεις της Οριζόντιας Δράσης ΚΕΔΙΜΑ, σσ 63-75.
• Kedraka, K. & Tzovla, Ei. (2023). Introduction. In: K. Kedraka & Ei. Tzovla (Eds), (2023). ΓΗΡΑΣΚΩ ΑΕΙΔΙΔΑΣΚΟΜΕΝΟΣ/ LEARNING THROUGH THE LIFE SPAN Trends, Dimensions, Practices, and Reflections, 9-20. Alexandroupolis: Laboratory of Teaching and Professional Development of Bioscientists, Departure of Molecular Biology and Genetics, Democritus University of Thrace. ISBN: 978-618-5182-11-3
• Boumponari, Th., Kedraka, K., Grigoriou, M., Lampropoulou, M., Skavdis, G., &  Konstantopoulos, Ch. (2023). University Pedagogy: Τeaching Biosciences by using  the flipped classroom model. In: K. Kedraka & Ei. Tzovla (Eds), (2023). ΓΗΡΑΣΚΩ ΑΕΙ ΔΙΔΑΣΚΟΜΕΝΟΣ/ LEARNING THROUGH THE LIFE SPAN Trends, Dimensions, Practices, and Reflections, 21-40. Alexandroupolis: Laboratory of Teaching and Professional Development of Bioscientists, Department of Molecular Biology and Genetics, Democritus University of Thrace.  ISBN: 978-618-5182-11-3
• Kedraka, K. & Tzovla, Ei. (Eds) (2023). Reflecting on the Educator’s self-efficacy through the lens of Transformative Learning. In: Κ. Kedraka & Ei. Tzovla (Eds), (2023). ΓΗΡΑΣΚΩ ΑΕΙ ΔΙΔΑΣΚΟΜΕΝΟΣ/ LEARNING THROUGH THE LIFE SPAN Trends, Dimensions, Practices, and Reflections, 153-169. Alexandroupolis: Laboratory of Teaching and Professional Development of Bioscientists, Department of Molecular Biology and Genetics, Democritus University of Thrace. ISBN: 978-618-5182-11-3
• Κεδράκα, Κ. (2016). Φύλο και Επαγγελματική Ανάπτυξη στο χώρο των Βιοεπιστημόνων: Απόψεις των φοιτητών του Τμήματος Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής. Στον τιμητικό τόμο για τον Ομότιμο Καθηγητή Μ. Κασσωτάκη: Σύγχρονα θέματα Επαγγελματικής Συμβουλευτικής (Δ. Σιδηροπούλου-Δημακάκου, Α. Ασβεστάς, Γ. Κουμουνδούρου, Αικ. Μυλωνά-Κακαβά Επιμ.), 198-228. Αθήνα: Γρηγόρης.
• Κεδράκα, Κ. (2015). Η  Μικροδιδασκαλία ως Εργαλείο Εκπαίδευσης των Βιοεπιστημόνων -Μελλοντικών Εκπαιδευτικών: Απόψεις των Φοιτητών του  Τμήματος Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής του Δημοκρίτειου Πανεπιστήμιου Θράκης. Στον χαριστήριο τόμο στον Ομότιμο Καθηγητή Δ. Χατζηδήμου: Μελετήματα και Ερωτήματα της Παιδαγωγικής Επιστήμης, (επιμ. Κ. Μπίκος και Ε. Ταρατόρη), 227 – 246. Θεσσαλονίκη: Αφοι Κυριακίδη ΕΚΔΟΣΕΙΣ Α.Ε.
  Δημοσιεύσεις σε Πρακτικά Συνεδρίων (πλήρη άρθρα)
• Kedraka, K. & Nouri, V.D., (2025, December 17). From bench to board: Linking leadership roles and academic productivity in women bioscientists [Conference presentation]. 2025 HETL Conference: Reimagining Higher Education: Innovation and Leadership in an Interconnected World, Middlesex University Dubai, United Arab Emirates.
• Τζοβλά, Ε. & Κεδράκα Κ. (2024). Η Ποιότητα των Προγραμμάτων Επαγγελματικής Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών: Μετα-παρακολούθηση (follow up) και αναστοχασμός. Η περίπτωση του εξ αποστάσεως προγράμματος επαγγελματικής ανάπτυξης δασκάλων του Εργαστηρίου Διδακτικής και Επαγγελματικής ανάπτυξης των Βιοεπιστημόνων. 9ο Συνέδριο με θέμα: «Η ποιότητα στην εκπαίδευση: Προκλήσεις, διακυβεύματα, πρακτικές». Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Σάββατο 23 – Κυριακή 24 Νοεμβρίου 2024
• Kedraka, K. & Raptopoulou, E. (2024). MAGNET Project: Attracting the quality of university teaching and learning. 9ο Συνέδριο με θέμα: «Η ποιότητα στην εκπαίδευση: Προκλήσεις, διακυβεύματα, πρακτικές». Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Σάββατο 23 – Κυριακή 24 Νοεμβρίου 2024.
• Tsiboukli Anna,  &  Kedraka Katerina, (2024). Transformative Dilemmas in Modern Contexts. In L. Fabbri, M. Fedeli, P. Faller, D. Holt & A.  Romano, (Eds), PROCEEDINGS of XV BIENNIAL INTERNATIONAL TRANSFORMATIVE LEARNING CONFERENCE Getting Transformation into Good Trouble: Making new spaces of possibility with community and in practice, September 11-13, 2024, University of Siena, Italy, pp 716 -722. www.intertla.org
• Κεδράκα, Κ. Καλτσιδης, Χ., & Καραλής, Θ. (2023). Το Ελληνικό και το Βαλκανικό Δίκτυο Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής. Παρουσίαση και λειτουργία τους ως Κοινότητες Μάθησης για το ακαδημαϊκό προσωπικό των Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. In: Z. Gavriilidou, (Ed), (2023). Transforming Higher Education Teaching Practice: Selected papers of the 1st International Conference of the Network of Teaching and Learning Centers in Greece, Editions of the Νetwork of Learning and Teaching Centers in Greek Univerities: Komotini, pp 24-31.
• K. Κεδράκα, X. Καλτσίδης, (2023). Κύκλοι Μάθησης Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής στο Δ.Π.Θ. Μια πρώτη αποτίμηση. In: Z. Gavriilidou, (Ed), (2023). Transforming Higher Education Teaching Practice: Selected papers of the 1st International Conference of the Network of Teaching and Learning Centers in Greece, Editions of the Νetwork of Learning and Teaching Centers in Greek Univerities: Komotini,105-117.
• Κεδράκα, Κ. (2023). Αναπτύσσοντας Κοινωνικές και Οριζόντιες Δεξιότητες στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Μια πρόκληση για την Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική/Developing Social and Transversal Skills in Higher Education: A Challenge for University Pedagogy. Στο: Α. Αντωναράκου, Α. Τσιμπουκλή, & Ν. Τσώλη (Επιμ.) Πρακτικά του  1ου Διεθνούς Συνεδρίου «Διά Βίου Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων την Εποχή της Αβεβαιότητας: Δρόμοι για την Κοινωνική Ένταξη και την Κοινωνική Συνοχή», Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ) και Κέντρο Επιμόρφωσης και Διά Βίου Μάθησης (ΚΕΔΙΒΙΜ) του ΕΚΠΑ, σσ 185-192. Αθήνα: 30 Μαρτίου έως 1 Απριλίου 2023.
• Τζοβλά Ει., Κεδράκα, Κ., Καραλής, Θ., & Λαβίδας, Κ. (2022). Διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών δασκάλων για τη δόμηση επιμορφωτικού προγράμματος που αφορά στη διδασκαλία των βιολογικών εννοιών στο Δημοτικό Σχολείο. Στα Πρακτικά του 13ου Πανελληνίου Κεντρικού Συνεδρίου της Π.Ε.Β. (Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων) με τίτλο: «Μια νέα εποχή́ για τη Βιολογία: Ευκαιρίες και προκλήσεις στην μετά COVID εποχή». Θεσσαλονίκη, 9-11 Δεκεμβρίου 2022 (υπό έκδοση).
• Tzovla, E. & Kedraka, K. (2022). Following up an experience of a transformational learning community for teachers as adult learners during the pandemic. In P. Faller, K. Del Simone, & D.  Holt, (Eds), Telling, Evaluating and Deeping our Story. Proceedings of the 14th Biennial International Transformative Learning Conference (pp 369-376). https://intertla.org.
• Asimakopoulos, G., Karalis, Th., & Kedraka, K. (2021). Students learning can be enhanced via Centres of Teaching and Learning in Higher Education: A quick view all over the world. Paper at the 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’ 21), Universitat Politecnica de Valencia, Spain, 22 and 23 June 2021.
• Orfanidou, Ch., Kaltsidis, Chr., Karalis, Th. & Kedraka, K. (2021). Exploring faculty learning needs towards their teaching development in two Greek universities. In the Proceedings of ‏the 3rd International Conference on Teaching, Learning and Education, Amsterdam-Netherlands, 2021. https://www.dpublication.com/wp-content/uploads/2021/02/98-808.pdf DOI: https://www.doi.org/10.33422/3rd.ictle.2021.02.121
• Κεδράκα, Κ. (2020α). Εδραιώνοντας την Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική στην Ελλάδα: Ολοκληρώθηκε το 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής με θέμα: «Διδασκαλία και Μάθηση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση» (Εισαγωγικό Σημείωμα). Στο: Κ. Κεδράκα (Επιμ). Πρακτικά Εργασιών 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής «Διδασκαλία και Μάθηση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση», 8-20. https://panepistimiaki-paidagogiki.gr/conference2019/praktika2020.pdf
• Καραδημητρίου, Κ., Βαλκάνος, Ευ., Δέλιος, Αθ., Κεδράκα, Κ., Ορφανίδου, Χ.,  Παναγιωτοπούλου, Φ., Πάντα, Δ., & Σκιαδά, Μ. (2020). Απόψεις και Προτάσεις για Θέματα Διδασκαλίας στην Ελληνική Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Αξιολόγηση του Διδακτικού Έργου, Υποστήριξη της Αποτελεσματικής Διδασκαλίας, Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική. Στο: Κ. Κεδράκα (Επιμ). Πρακτικά Εργασιών 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής «Διδασκαλία και Μάθηση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση», 97-130.https://panepistimiaki-paidagogiki.gr/conference2019/praktika2020.pdf
• Rotidi G., Kedraka K., Frementiti EM., Kaltsidis C. (2020). University Pedagogy in Greece: Pedagogical Needs of Greek Academics from Ionian University. In: Α. Kavoura, E.  Kefallonitis,  P. Theodoridis (eds), Strategic Innovative Marketing and Tourism. Springer Proceedings in Business and Economics. Springer, Cham. DOI:https://doi.org/10.1007/978-3-030-36126-6_81
• Τζοβλά, Ειρ. & Κεδράκα, Κ. (2019). Οι βιολογικές έννοιες στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Η συνδρομή της αξιοποίησης Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Περιεχομένου και Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πόρων στη διδασκαλία τους. Στο Α. Πολύζος, Μ. Γεωργίου (Επιμ.). Πρακτικά εργασιών 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Η Βιολογία στην Εκπαίδευση», 29/11 -1/12/19 (σσ. 18-24). Αθήνα: Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων. ISBN: 978-618-81159-6-5.
• Κεδράκα, Κ. (2018α). Εφαρμόζοντας την Παιδαγωγική και Διδακτική Επάρκεια στο Τμήμα Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής του Δ.Π.Θ.: Η κατάθεση μιας προβληματικής. Στο:  Γ. Νικολάου, Σ. Τσεσμελή, Κ. Μαλαφάντης & Ι. Δημάκος (Επιμ), Πρακτικά του 11ου Πανελλήνιου Συνέδριου Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος (Π.Ε.Ε.) με θέμα: «Βασική και συνεχιζόμενη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε ένα σύνθετο και μεταβαλλόμενο περιβάλλον» (268-276). Διοργάνωση ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Πατρών και ΠΕΕ. Πάτρα, 23-25 Νοεμβρίου 2018
• Kedraka, K. (2018β). Transformative Experiences in Biosciences: Dilemmas for Students and Professors? In theProceedings of the 3rd Conference of ESREA’s Network Interrogating Transformative Processes in Learning and Education: ‘Contemporary Dilemmas and Learning for Transformation’, 28th June – 1st July 2018, Milan, Italy: ESREA & Italian Transformative Learning Network. https://www.academia.edu/42191483/
• Κεδράκα, Κ. (2018γ). Από τις Βιοεπιστήμες στην Μετασχηματίζουσα Μάθηση. Στο Α. Ραδαίου, (Επιμ) (2018).  Πρακτικά της 1ης Ελληνικής Συνδιάσκεψης για τη Μετασχηματίζουσα Μάθηση (σσ 105-116). Διοργάνωση: Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Αθήνα. http://www.adulteduc.gr/images/praktika.pdf
• Κεδράκα, Κ. (2016).  Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική: Παρελθόν, Παρόν και Μέλλον.  Στo: Κ. Κεδράκα (επιμ), Πρακτικά του Συμποσίου: Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική: Η εκπαίδευση και διδασκαλία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, μια terra incognita?, (21-39). Αλεξανδρούπολη: Δ.Π.Θ. Στο: http://panepistimiaki-paidagogiki.gr/praktika/praktika2016.pdf